【特教老师手记】5岁自闭,语言理解不到3岁

大家好，我是广州星智成长（广州校区）涂老师，是语言部康训师。今天和大家分享一位学生的教学过程，希望能够更好地帮助到大家。

一、基本情况

姓名：豪豪（化名）

性别：男

年龄：5岁

豪豪 实际年龄:5岁语言2+理解2—运动2+。 初训时:1.不理解方位上下里外，2.对常见物品功能没有认识，3.不理解初级问句“是不是？”“有没有？”4.“怎么办？”问题解决需语言和卡片辅助回答，对中级问句不理解5.表达句长只有3～4个字左右 。

二、制定计划

（1）提高理解能力：方位词、物品功能及场所功能

听理解：理解问句
（3）情景泛化
（4）提要求

三、效果建议
过两个月训练，理解3-，语言3，运动3。1，可以分辨里外，准确放在“篮子“袋子”“箱子”的里外，用语言表“在里面”和“在外面”；可以放置桌子和椅子上下并表达上下。2.物概念稳定，能准确理解常见物品功能并互动表达。3.能准确回答“是不是？”“有没有”初级问句.。4.能进行问题解决无卡提示稳定准确回答“怎么办”；理解中级问句可进行常见场景功能配对并互动表达。5.能稳定表达5到7个字句长。

涂青青 中级特教康训师

毕业于新乡医学院康复治疗学专业，中国残疾人康复协会孤独症康复教育执证康训师，香港国际特殊儿童能力发展研究院特聘研究员，从事特殊儿童康训3年，教学经验丰富，教学方法灵活生动。精通ABA、PECS等教学体系，擅长回合式教学、自然情景教学、语言行为教学、口肌构音等康训方法，为自闭症、发育迟缓等特殊儿童制定科学个性化康训计划，帮助其在语言表达、认知理解、沟通交流等方面取得快速进步，顺利融入读普通幼儿园或小学。

主教课程：语言认知 口肌构音